158,200 alumnos han abandonado sus estudios universitarios por el COVID-19

158,200 alumnos han abandonado sus estudios universitarios por el COVID-19



 

Son 118,200 alumnos los que dejaron los estudios universitarios durante la pandemia de COVID-19, lo que situ贸 en 19.7 % la deserci贸n en las instituciones de educaci贸n superior del sector privado en la Rep煤blica Dominicana.

En la Universidad Aut贸noma de Santo Domingo (UASD), cerca de 40 mil de 220 mil estudiantes no se reinscribieron para el 煤ltimo cuatrimestre del a帽o, lo que representa un abandono de un 18 % en la universidad estatal.

Adem谩s del impacto de la pandemia, se atribuye el abandono de los estudios superiores a la falta de conectividad al internet que afecta a miles de estudiantes, la cual es fundamental para el nuevo m茅todo de ense帽anza virtual y que muchos no cuentan con dispositivos electr贸nicos adecuados para tomar las clases.

Los datos son el resultado de un levantamiento realizado por el Ministerio de Educaci贸n  Superior, Ciencia y Tecnolog铆a (Mescyt) durante el primer cuatrimestre de 2021, instituci贸n que califica de preocupante las cifras.

Cinco sugerencias del Mescyt

Fomentar el retorno de estudiantes mediante el otorgamiento de incentivos econ贸micos. Dar facilidades financieras a los desertores. Fortalecer la infraestructura tecnol贸gica de las universidades para el desarrollo de la docencia virtual. Realizar alianzas estrat茅gicas para mejorar la conectividad en las 谩reas donde residen sus estudiantes a fin de favorecer su acceso. Reforzar la capacitaci贸n de los docentes en el manejo de plataformas virtuales y en tutor铆a virtual y buscar alternativas para que no sean perjudicados los estudiantes con dificultades de acceso a internet.

Las instituciones con m谩s alto nivel de deserci贸n estudiantil son la Universidad de Psicolog铆a Industrial Dominicana (UPID) con un 51 %; la Universidad Cat贸lica Tecnol贸gica de Barahona (Ucateba) con 50.6 %; la Universidad Central del Este (UCE) con 50 % y la Universidad Odontol贸gica Dominicana (UOD) con un 45 % y la Universidad Tecnol贸gica de Santiago (UTESA-Puerto Plata) con un 42.20 %.

La Universidad Tecnol贸gica del Cibao Oriental (Uteco) tuvo una deserci贸n de un 31 %; la Universidad Cat贸lica Santo Domingo (UCSD) un 30.78 %; la Universidad Dominico Americano un 30 %; la Universidad Federico Henr铆quez y Carvajal un 28 % y la Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meri帽o un 26 %.

Mientras que la instituci贸n con menor porcentaje de deserci贸n es la Universidad Iberoamericana (Unibe), con el 3 % seguida de la Academia Superior de Ciencias Aeron谩uticas (ASCA) con el 3.7 %, el Instituto Superior de Formaci贸n Docente Salom茅 Ure帽a (Isfodosu) con el 3.75 % y la Universidad Nacional Pedro Henr铆quez Ure帽a (Unphu) con el 4 % de deserci贸n.

El informe del Mescyt indica que ning煤n estudiante desert贸 del Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, Instituto de Estudios Superiores en Humanidades, Ciencias Sociales y Filosof铆a Pedro Francisco Bon贸, ni del Instituto Policial de Educaci贸n.

El levantamiento fue realizado por la Direcci贸n de Curr铆culum del Viceministerio de Educaci贸n Superior que hizo consultas de manera presencial y virtual.

En la consulta participaron treinta y seis (36) lo que representa el 69.23 % de las instituciones de educaci贸n superior de la Rep煤blica Dominicana.

Herramientas usadas

Los resultados de la investigaci贸n del Mescyt indican que las herramientas m谩s utilizadas por las universidades, para el desarrollo de la docencia virtual, son las plataformas de videoconferencia, la m谩s usada es Microsoft teams, Zoom y Google Meet.

En cuanto al tipo de conectividad, la m谩s utilizada es la conectividad de datos mensuales institucional y el internet local (router inal谩mbrico).

La mayor铆a de las instituciones de educaci贸n superior afirman que tienen laboratorios de inform谩tica, en menor proporci贸n utilizan salas digitales y han ofrecido cursos de capacitaci贸n para docentes en el manejo de plataformas virtuales, y en menor grado cursos de tutor铆a virtual y plataformas de videoconferencias. 

El levantamiento tambi茅n evidencia que el personal capacitado para el desarrollo de la docencia virtual en las instituciones de educaci贸n superior es reducido. 

Fuente: Diario Libre

Publicar un comentario

0 Comentarios